La escuela cubana, tiene la tarea de transmitir la herencia cultural que ha acumulado la humanidad en su desarrollo secular, contextualizada con el mundo actual, misión que en los grados iniciales de la escuela primaria tiene su concreción en el logro de los aprendizajes instrumentales. Este trabajo aporta un análisis sobre la atención educativa a niños y niñas con dificultades en el aprendizaje en el primer grado y la importancia de la función de Orientación y Seguimiento de los Centros de Diagnóstico y Orientación a escolares con dificultades en el aprendizaje en este grado de la Educación Primaria, tomando como sustento teórico las potencialidades de desarrollo y análisis de las conductas superiores. El análisis enfatiza que la Orientación y Seguimiento no debe orientarse solo al escolar con sus insuficiencias en el aprendizaje sino a la situación educativa con su complejo de relaciones e interacciones y de ahí el carácter multi e inter contextual de la Orientación y Seguimiento.
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